XXX总书记在党的二十大报告中强调:“育人的根本在于立德。”学校要把立德树人作为教育工作的根本任务，作为教育现代化的方向目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。宜兴市陶城实验小学地处城郊结合区域，外来新市民子女占比近70%。学校贯彻党的教育方针政策，依法规范办学，以“追求和谐，享受校园幸福;追求发展，实现快乐成长”为办学理念，以“尚品求博”为校训，坚持以德为先，“让德育沐浴人性的光辉，润泽儿童生命成长”是学校德育工作的宗旨。学校坚持侣导德育工作有温度，坚守儿童立场，教师以积极心态融入学校生活,以春风化雨的方式,滋润儿童的心灵，促进儿童身心和谐发展，培育活泼泼的陶城学子。

润心泽行，育人氛围有温度

苏霍姆林斯基认为:“学生在学校走廊墙壁上、在活动的房舍里常看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义。”学校重视环境的浸润与熏陶，走进校园，你能真切地感受到学校透出的浓郁的“陶然文化”气息。流连阅览室、开放书吧、图书角，让阅读像呼吸一样自然,让氤氲的书香在美丽的校园里芬芳四溢:徜徉“红色文化长廊”,真切感受到中国共产党砥砺前行的光辉历程，爱国心、强国志、报国情在这里悄然点燃;漫步“陶然小农场”，满眼青翠，满心欢喜，孩子们在这里与一花一草、一土一木共同讲述着关于成长的故事。学校精心设计的墙壁文化、走廊文化、楼厅文化、教室文化，让每一面无声的墙壁发挥有声的作用，使整个学校浸润在浓浓的“陶然文化”围中，学校师生在潜移默化的熏陶中共同成长，有力地推动了学校整体育人功能的全面提升。。

春风化雨，育人团队有温度

XXX总书记指出:“一个人遇到好老师是人生幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”新时代呼唤新一代教育家型教师，我们要做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，做关爱每一个孩子的成长导师。教师是儿童心中最“重要的他人”，是儿童成长的领路人和启蒙者。我们始终认为，教书育人，须以爱传爱，以心育心。好的教育，教师一定有温情，有人一定有温度，带给儿童的一定是温暖。学校党员教师主动与少数民族儿童、贫困学生帮扶结对，生活学习上主动关心他们，使他们感受到老师真诚的关爱。

在全员育人时代，“人人都是德育工作者”，学校所有老师都要参与、融入到学校育人的大环境、大背景中来，成为不可忽视、不可或缺的身边力量,所谓“学校无小事事事育人,教师无小节节节楷模”学校聚焦教师师德专业素养的提升，培育充满爱的情感、具备爱的能力的教师团队，实施分层分类培养策略，以“德育智囊团”、“德育导师团”为载体，进一步发挥德育、少先队骨干教师传帮带的作用，开展常态化、多样化的德育、少先队主题研训活动:以赛代训，借助各类班主任基本功、少先队队课比赛等活动，鼓励教师踊跃参赛、收获经验，提升德育团队的育人能力。

五育并举，德育课程有温度

课程是育人的重要载体，学校高举“五育并举”旗帜，以素养为导向，以整合为思路，构建育人课程体系，深耕国家德育课程，厚植地方特色课程，开拓德育校本课程，让芬芳多姿的德育课程为儿童铺设品格提升的绚烂通道。

学校积极关注创新仪式庆典课程，为学生六年的小学生活留痕。开展了入学仪式、入队仪式、十岁成长仪式、毕业仪式等活动，学生在仪式教育中体会到要认真对待每个重要时刻，在浓浓的氛围中感受温暖，获得力量。

学校不断进行校本化探索，挖据劳动教育的内涵，创新劳动教育实践的路径与方式，做细、做实、做活劳动教育，培养劳动技能，涵养劳动情怀。开发了具有特色的劳动项目化主题研学活动，在亲身实践中感受劳动的愉悦性和创造性:组织学生参加公益劳动和志愿服务，在社会大课堂强健体魄、磨炼意志、培育担当;打造劳动特色收获节课程，让丰富多彩的活动为学生成长赋能，让学生在劳动实践中活泼泼地成长。

学校筑牢心理健康安全防线，扎实开展“润心行动”。开学初，为了帮助提高心理适应能力，开展“派送小红包”、“亲手制作小书签”活动，上好开学心理健康第一课，给孩子们的心灵撑起一片晴空。期末通过喜闻乐见的形式，教给孩子面对压力自我调试的方法策略，有效为孩子减压。平时通过班队课、晨会课、讲座、家访等形式，密切关注班级学生的心理健康，加强学生关于调适心境、舒缓压力、积极情绪、抗逆能力以及生命意义的教育与引导，切实做好关爱学生身心健康工作，营造温暖、和谐、积极向上的校园氛围，为学生的健康成长保驾护航。

协同育人，德育资源有温度

构建“家校社”协同育人机制，是“双减”背景下教育事业发展的必然选择。教育从来都不是“独奏曲”，提高家庭、社会的参与度、专业性，实现社会教育资源优化升级，“家校社”拧成一股绳，通过理论指引、制度建设、统筹协调，协同育人，能为孩子全面健康的发展创设良好的教育生态环境，从而谱出更动听的教育“合奏曲”

为了满足学生个性化、多样化的发展需求，增强学生的创新精神和实践能力，学校以创新“馆校合作”融合教育为抓手，分别邀请科技馆、文化馆、博物馆等专业人士走进课堂，同时带领学生去宜兴高职校实践体验，精彩的课程开阔了学生的视野，提升了科创探索精神和综合审美素养，形成校内外教育合力，全方位构建起协同育人质量体系，激活素质教育新动能。

为进一步落实“双减”政策，丰富课后服务课程，推进家校协同共育，学校以班级为单位，邀请各行各业的家长走进课堂，设计安排适合学生年龄特点的微课程，开设特色课堂，深受学生欢迎。通过不同的视角让孩子们感受不同职业的魅力，开启另一扇知识之窗，埋下做未来幸福劳动者的种子。家校互联互通、携手协同，为综合育人做出新实践、提供新样本。

大音希声，真爱无香;大道无痕，润物无声。每一位陶城德育人将回归本源，坚守初心，用自身的温情，传递德育的温度，在高品质的德育中看见生命最初的美好模样,助力每一位陶城学子完整性生长,

该文章来源于重庆家教网：https://cq.zhiyanxuan.com