1共情与倾听

在我的班里，有一位男生因母亲突然离世而深陷痛苦之中，他的精神状态极不稳定，情绪波动极大，一生气，身体就会抖。

面对这样的情况，我没有简单地用学习成绩来衡量他，而是把他喊出来，和他谈心。

我说:“老师知道你心里很难受，想哭就哭出来吧。”这句话如同春风化雨，温暖了他。

在我的耐心的倾听与开导下，他终于敞开了心扉，给我说了自己的痛苦与无助。

在谈话的过程中，我接纳了他的情绪，给予他情感上的支持，还从他母亲的角度出发，鼓励他珍惜生命，努力学习我通过谈心与倾听，让他感受到了前所未有的关爱与理解，也为他后续的学习生活注入了新的动力。

孩子高中毕业时来见我,说:老师,我能不能拥抱你一下?

我想了想，说:好。

孩子抱了我一下，说:谢谢你，老师。

2.失败与鼓励

面对考试失利的学生，老师尽量不要选择责备或忽视，可以以一种温和而坚定的态度告诉他们:“老师知道你考的不好，心里难受，但是一次失误不要紧，关键是总结经验，争取下次考好。”

这样的鼓励，如同一盏明灯，可以照亮学生前行的道路。它让学生明白，失败并不可怕，可怕的是失去再次尝试的勇

老师的话语不仅可以缓解学生的心理压力，还能激发他们的斗志和自信心，促使他们更加努力地投入到学习中去，

这种情绪价值的提供，让学生学会了如何从失败中汲取教训，不断前行。

3.认可与激励

在课堂上，老师可以用积极的话语和行动来激励学生。当A同学回答了一个非常正确的问题时，老师可以这样

说:

A同学回答的非常正确，大家一起给他鼓掌，好不好?这样的认可与激励不仅让A同学感受到了成功的喜悦和成就感，也激发了全班同学的学习热情和竞争意识。

在这样一个充满正能量的班级氛围中，学生们更容易形成积极向上的学习态度和价值观。

老师通过这种方式，巧妙地运用了集体的力量来推动学生的成长与进步。

4.生活的启迪

除了关注学生的学习成绩外，老师还要注重引导学生思考生活的意义和价值。

在一次班会课中，我就提出了这样一个问题:

“同学们，父母给你提供了一日三餐，你是想用来学习呢，还是想用来睡觉、发呆呢?”

这个问题虽然简单却深刻，它让学生开始反思自己的行为和选择。

老师通过这样的方式提醒学生珍惜时光、勤奋学习，同时也让他们意识到自己的责任与担当。

这种生活的启迪不仅促进了学生的个人成长还增强了他们的社会责任感。

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