有一句话,我一直铭记于心:"教师这份职业,据我想,并不仅仅依靠丰富的学识,也不仅仅依靠这种或那种的教学法,这只不过是一方面,更重要的,是他有没有一颗热爱儿童的心!也许正是因为这样,教师--这才被称为高尚的职业”。这是著名作家魏巍先生说的一句话,这句话伴我走过了无忧无虑的学生时代,现在它又和我一起走上了教师这一神圣的岗位,时刻提醒着我身为人师的准则。
爱与责任,是师德之魂。"爱"是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育。而教师的"责任"涉及到教育教学的方方面面,在教育对象上要关注全体学生,在教育目标上要关注人的整体发展,在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到个合适的状态,重视学生,重视教师对学生的影响,重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础,也是关键。
自参加工作以来,我一直担任班主任工作,接触了许多有这样那样问题的学生,其中胡同学的转变使我记忆犹新。
案例描述:胡同学是一个学习基础不太好面又调皮的学生。在开学之初,我就留意了这个孩子,他身体强壮,高高胖胖的,性格又比较强,不经意就和同学发生了冲突,发生冲突后又急于用自己的体型"优势"来解决。所以在与同学交往中经常发生小至口角,大到大打出手,同学生们都害怕和他交往,虽然也是个活泼外向的孩子,但他常常将自己排除在集体之外,有一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲,总是做小动作,作业不按时完成,老师一批评,他就撤数嘴耸耸肩,满不在乎的样子。在班里已经成为任课老师和同学们头疼的小霸王”。
一天,我去教室收作业。一进门,就看到他一边使劲地推着同桌李林,一边说:"我不要你坐在这里,滚一边去!"我赶忙走过去,一边制止他的做法,一边问原因。他理直气壮地说。"他钢笔坏了要用我的!我耐心地对他说:"同学之间要互相帮助,今天你帮助了他,下次你遇到困难,他也会帮助你的。让他坐下,好吗?不行!我就不要他作同桌!"铃……"上课铃响了,为了不影响学生上课,我只好暂时把李林调到邻座。
案例分析:为了了解这个看上去有些活泼,却又有些自私的孩子,以便有的放矢的对他进行教育,我及时联系了孩子父母,并通过班内其他小学跟他同班的同学了解情况,得到如下信息:
1.家庭因素:他的爸爸在外务工,妈妈爱好打麻将,对他疏于照顾,甚至因为打牌保证不了他的一日三餐。他还有一个姐姐,是家中唯一的男孩了,姐弟俩经常跟养爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶过于爱。
2.个人因素:由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位,逐渐养成了他不健全的性格特点:任性,说一不二,喜欢对别人颐指气使。自私,一切以自己为中心,别人就应该为他服务。脾气暴躁,稍不如意,就恶语相向,指责对方。喜欢推脱责任,即使明知自己有错误,也总是迁怒于别人。其优点是聪明、活泼、喜欢唱歌、跳舞,养于表达等。
3.教育因素:从上幼儿园到小学,当他犯了错误时,老师多是询问一下原因,对他进行严厉地批评教育。屡教屡犯时,便把家长叫到学校,通报一下他在学校的表现,要求家长在家加强教育。教育手段过于简单,教育效果自然收效甚微,综合这些我感觉到,胡同学个体意识强,集体意识淡薄,父母的疏于管教和爷爷奶奶的溺爱,使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫,毫无拘束,缺少关爱及不好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人,加上学习成绩跟不上,对学习失去了兴趣,上课干脆就破罐子破摔了。对这个"小霸王"的改造势在必行。
辅导策略及转变过了解掌握了胡同学的以上情况,我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。他才是一名五年级的学生,今后的成长之路还很漫长,帮他尽快建立起健康的人格已刻不容烦。
1.集体活动感化,加速其转变。不管是学校还是班内开展的手抄报评比、义务劳动、跳绳比赛、运动会、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动,我都有意识安排他参加,而且,常常委以重任、渐渐地他在感受到他在集体中的价值的同时,更感受到工集体的温暖。他懂得了尊重别人,学会了体谅别人,不再动不动就发火。
2..鼓励加鞭策,巩固其转变。我密切关注着胡同学的转化进程,当他为班级争得了荣誉时,我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励:当他控制不住自己,旧病重犯时,我便及时找到他谈心,告诚他要维护好自己好不容易树立起来的形象不要让老师和同学失望。一次家长会上,我特意安排他的妈妈介绍他在家的转变当他妈妈无比骄傲地讲到他文明礼貌、诚实宽容的新形象时,他竟兴奋地站起来,向全体家长招了招手。家长们也对他报以热烈的掌声。
辅导成效:一个学期过后,胡同学已完全变了,他由一个任性、自私、暴躁的家庭小皇帝、班缓"小霸王",变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极富集体荣誉感和责任心的好同学。新学期,班十部竞选他顺利地当上了班长,成为我班级管理的得力助手。
反思与感悟:通过"小霸王变形记"这一成功案例,我有很深的感触:
1.每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点,我们教师要在及时发现学生的缺点与不足的同时,更要了解和掌握其形成的原因,以便加以分析,因材施教,制定出有效的辅导计划。
2.在实施转变计划的过程中,要善于发挥班干部的主力作用,因为他们有着特殊的号召力与凝聚力,而且他们同问题同学朝夕相处,接触密切。他们的作用一旦被发掘,其能量不言面喻。
3.在实施转变计划的过程中,我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误,改正错误,通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的,什么是不该做的。渐渐地学会判断是非,学会认知,学会做人
4.在实施转变计划的过程中,要协调好与学生家长的关系,发挥好家长的"配合性"作用,做到家校沟通、家校合一
5.在实施转变计划的过程中,我们要有足够的耐心,允许学生"犯老毛病"。青少年的心理特征决定了他们的行为自控能力的有限性,教育过程中出现反复是很正常的现象通过这个同学的事情,我真的发现一个道理。在学生身上,要会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,发现孩的亮点。付出更多的爱心和耐心,按到正确的方法,从培养学生的自信和品德做起,功夫不负有心人,终会获得有道德、有文化的学生。
从他身上,我学会了用赞美的眼光看学生,那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。比如有的爱劳动,有的诚实,有的勤,有的喜欢创作等。我对他们充满了信心。
每一个人都有他的闪光点,当老师过多的关注一个孩子缺点时,对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度,用赞美的眼睛去发现孩子的优点,孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候,后进生缺失的不是成绩,而是种认可。作为教师,我们的任务就是帮助学生重拾自信。当我们真正信和尊重孩子时,孩了才会真正的信任我们。这些都是孩了进步的基石。这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲,是一个小小的闪光点,但它却使我更加相信教育的力量是伟大的,良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。在以后的工作中,我还会遇到许多需要我的包容和鼓励的孩子。我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音,帮助他们拥有更美好的明天。
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