一、育人理念
依据班级孩子的特点和发展需求,我的育人理念是以学生为本,坚持全面发展与个性发展相结合,注重培养孩子健全的人格,使每一个孩子都能成为全面发展的阳光少年。小学阶段是一个人一生当中身心发展的关键时期,作为小学班主任,我不单单是传授者,还有更重要的,那就是作为一名护花使者的育人使命。
二、育人目标
短期目标:注重对学生进行基础知识和基本技能的培养,重视对学生进行生命、优良品质以及心理健康等方面的教育,努力使每个学生都能得到全面的发展,善于欣赏每位学生的闪光点,促进学生的健康成长。
中期目标:营造良好的班风、学风,建设“有纪律、讲道德、学问深、有思想”的班集体。
长期目标:拥有积极向上的人格,顺利适应小升初的身份转变。
三、班情分析
本班共有46名学生,男生25名,大部分淘气好动,注意力很难集中,学习上不够勤奋。女生21人,乖巧听话,但学习动力不足,学习能力欠缺。总体来说,学生个人综合素质、行为习惯参差不齐,心理状况各异。班级管理有一定难度。
四、育人策略
1.做心灵的引航者
解密心灵密码,倾听滋养彼此。人无德不立,育人的根本在于立德。我非常注重对学生德育的培养,陶冶学生向善的品行,使学生养成良好的道德。
首先,努力上好每一堂课,我在传授知识的同时,也要渗透孩子们些情感、态度和价值观的教育,借此提高他们的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养,让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽,把立德树人的根本任务落到实处。
其次,抓住每日的“微德育”,我会利用课前三分钟,放学前五分钟,对班级中当天出现的现象进行复盘,采用集体教育和个别教育相结合的方式,及时地对学生进行思想的引导和行为的塑造。
再次,上好班会课,紧扣班会主题,通过传统文化小故事、伟人事迹社会时事和当下热点话题等方面熏染学生,不断渗透正确的世界观、人生观和价值观教育。
2.潜移默化形成示范
立德先立师,树人先正己。或许我的一个不经意间的动作,一次无意中的微笑,一次真诚的问候,就能形成一种无形的力量,潜移默化地影响着学生,具体表现为:我不仅通过日常与学生分享一张照片、首诗词、一篇文章,手写一封交流信等方式,用真诚的心去感染和打动学生,使他们获得丰富而快乐的情绪体验。我还通过良好的心理素质去影响学生,用平和的心态去处理突发事件,对所有学生一视同仁,不仅喜爱品学兼优的学生,更关心那些学习困难的同学,与孩子们一起创设民主的学习环境,使学生产生积极的心理状态和学习行为,以营造良好的班级氛围。
3.深化师生情感,聆听最真实的声音
构建和谐的师生关系是教育工作的出发点,也是落脚点。我很愿意倾听孩子们说话,常与他们聊天,鼓励他们敞开心扉,尽情表达自己最真实的想法。这有助于我更全面地了解和掌握他们真实的心理,便于开展更有针对性的心理健康教育,从而获得良好的教育效果。对于家庭情况较为复杂导致性格孤僻的学生,我会主动进行家访,了解孩子的生活环境,告知家长孩子在校的具体表现,与家长一起分析原因,最终找到有针对性的、可操作性强的方法帮助学生改进。对于成绩比较差且自卑的学生,我经常找他们聊天,并教给他们一定的学习方法在其进步时及时鼓励。对于言行举止不太稳重的学生,我积极做好他们的思想工作,向他们普及文明礼仪知识,争取把他们培养成讲文明、讲礼貌的好学生。经过不懈的努力,目前班级整体情况有了改善,我与学生之间建立了深厚的友谊,得到他们的信任,有时候他们看见我忙的时候没吃饭,还会偷偷地往我办公桌上送吃的,让我注意身体。一想到这,我深深地感到:“和孩子们在一起,我真是太幸福啦!”"
五、育人成效
“教育的本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云个灵魂唤醒另一个灵魂”我希望孩子们是身心健康,快乐成长的,希望每一个孩子都能成为一名全面发展的阳光少年;我的育人工作围绕这个核心开展,有人策略和育人特色的具体内容更是将我的常规工作和实践完全呈现了出来。
在师生的共同努力下,我的班级工作稳步向前。学生积极上进,正在努力适应班级生活,已逐步养成良好的学习行为习惯,班级学习氛围渐浓,学生成绩在进步,这也给学生树立了积极乐观的心态,对自己的小学学习生活充满信心。在我的带领之下,我们班已经形成了一个朝气蓬勃、积极向上、温暖有爱的大家庭。孩子们的责任心更强了,班级凝聚力和向心力也进一步增强。我们班也多次荣获学校的“文明班级”和“优秀班集体”
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