适用于带着问题读课文

请大家默读课文。有句话说得好“读书时要特别珍视自己的第一感觉”请同学们边读边勾画出你印象很深的句子，别忘了在不懂的地方做上记号。

语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受，请同学们默读这段文字。

不动笔墨不读书，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会。

适用于引导朗读前

就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间。让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀的文字——

多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心吧!一起读——

多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。让我们边读边想象着这样的画面一—

适用于交流体会前

同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会吧。

适用于总结读书方法

一句话一颗心，一件事一片情。我们这样读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，自己

用心读读下面几段话。

适用于文言文/古诗中的评价

你真是善于学习。借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法，今天我们要用，明天我们还要用，也许我们一辈子都得用。

适用于小组讨论

面对这样的….…我们每个人都有自己不同的看法，请同学们交流讨论，要记住学人之长，补己之短，同时也可以提出自己的意见。

适用于评价学生的回答

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我应该向作者学习，同时也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。

适用于寓言/成语古诗

读故事，只有自己读出点东西来，才够味。不信，今天咱们就试着从这个故事中读出点味道来。

适用于寓言/成语古诗

读故事，只有自己读出点东西来才够味。不信，今天咱们就试着从这个故事中读出点味道来。

适用于课堂结束时

感谢同学们和我一起度过了生命中非常宝贵的四十分钟，离别之际，老师送给同学们一句话:读书，既要将厚书读薄，也要将薄书读厚，让我们一起来记住这句话。

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