初遇小尹

2020，看似简单的一组数字，于我却尤为重要。它饱含我职业生涯的足迹，见证我平凡而美丽生活。我感恩生命中所有遇见。

学生叫我老尹，这样叫起来亲切，我很喜欢

我们班有个小尹，是的，他和我同姓，故事从2020年开始

他出现在我视线中，是在初一进行分班考试的时候。那天在其它同学到教室之前，他便第一个走进教室，就像每天清晨总有一小波孩子在校门口等待学校开门，他就是最积极的那个。他上身穿白色的运动服，精神的发型，红领巾干干净净套在脖子上，一跨进教室门很热心的问我，老师:“需不需要把桌椅挪一挪?”当时我心里面就一想，这个孩子要是分在我们班就好了，很冲闯，很阳光，很有活力。

次日炎炎烈日的中午，班主任们在行政楼前方的广场上迎接新生。当我拿到名单的时候，看到了与我同姓的小尹的名字，便特别注意了一下，毕竟这个姓氏并不多见。学校大门刚刚打开，那个男生又出现了，还是一身白色的运动服，黑色的裤子，精神的杨梅头，以及鲜红的红领巾，灿烂的笑容他左看看右看看，找到了初一2班的班牌，站到了我的队伍里。我心里面窃喜了一阵，真如我所料，这孩子分到了我的班上。他的朝气、阳光、热心完全可以得到我的认可。

走进小尹

开学第一周，小尹就不交语文作业了，这与他给我的初印象和设想形成了巨大的反差，当我询问他不交作业的原因时，他却不以为意地说:“我忘了”。如此往复，忘了一周，到了周五，“我忘了”这句话说出来的时候，我感觉大地在晃动，眼前是模糊，教室离我越来越远。我当着全班流下了眼泪，我总一厢情愿地认为，我是班主任，又有十三年的教书经验，权威性还是极够的，他怎么如此淡定地说出这三个字，连借口都不找，我的语文学科被漠视了，开始怀疑自己，许多想法涌上了心头。

那时我自己觉着他可能会成为班上的刺头，是一个目中无人、调皮的、不喜欢语文、不尊重老师的调皮孩子

之后的一周作业要么写一半，要么称做了没有带，要么书写极其随意，做事毛毛躁躁。我当时觉得这是一个最棘手的问题，就把自己的办公地点搬到教室，但到教室看到的他却是另一番景象。

小尹小手总是高高的举着，眼神总跟着老师走，无论老师问什么问题，他都回答，答对了还会捏起小拳头给自己加油鼓劲，答错了就会陷入一会儿沉思，小嘴自言自语说一番，又继续回答老师的问题。我还发现，他和老师说话的时候，总和一般的孩子有更多的勇敢和坦荡。

成为老尹

这么善于思考的孩子，这么阳光的孩子，始终不愿做语文作业的原因到底是什么呢?于是我便对他制定出A计划、B计划和C计划等，心想总得在这个孩子身上想想办法，让他聪明用在正处。比如总是变着法的表扬他同时还不忘提醒一下他的书写问题;比如在放学回家，他总是被我拽到最后，干各种活，我便有机会了解他的想法;要么跟他聊聊天，要么让他跟我说说最近的情况;再比如有的知识点孩子们记不住的时候，我便用它来举例;初一上学期假期里，我打电话给他让他假期练字，去报一个硬笔书法班，并且把报班的收据发给我看，他当时正在跟父母爬山，电话那头传来他的疑问:“真的吗?老师”，随即传来肯定的一句:“好的”在和他聊天的过程中，我发现了小尹的做作业习惯，先完成其它作业，再完成语文，也有可能睡觉前才想得起来做语文。“把语文作业当睡前读物”这句话变成了我们班的一个开玩笑的梗。当我们说起这句话时，他总会腼腆的笑一笑慢慢的，他开始交作业了，当然，作业缺交偶尔也会发生。

我也对我自身进行调整，对他要求低一些，只要他做作业我就表扬他，偶尔缺交我就跟他聊聊天、开开玩笑。我知道对于天生不喜欢一门学科的孩子，他的认同感和执行力是不能强求的。交流多了，你对他的心思他也会知道。我也领悟到那句“教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人。”小尹从一个直男变成一个暖男。“老尹，你吃早点了吗?”“老尹，你家住哪里?……我也变成了学生口中的老尹。

守护花开

随着时间的沉淀，期待花开，守护花开，那绽放的花又何尝不是梦想呢?他开始方方正正的田字格的奥秘，作业也认真起来，A+越来越多，在初二上学期期中考和期末考这两次考试。在小尹身上发生了奇迹，他慢慢觉得老师很在乎他，也许他在每次的玩笑话中，不再把语文当作睡前读物，悄悄的在努力学语文;也许在语文课上的一词一句，他也在用心的学习着、理解着。他的语文成绩也能够考到了班级前五，那天他跑来跟我说:“老尹你看，我终于会学语文了，我对语文有点感觉了，现在还有点爱听你的课了。

明月是光，只要心中有光，哪怕慢一点，总能看见奇迹我已经在他身上看见了奇迹。

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