生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，每一个人都是独特的个体，每个生命都值得尊重。

刚接手新班时,我便听说宁宁患有癫病疾病,因此我对他总是格外关注。

一天上课，像往常一样，正在听讲,忽见他身子歪，"扑”地一声瘫倒下去,教室内一阵骚动。此时的宁宁面色苍白,口吐白沫,四肢僵硬，同学们都惊慌失措,连声喊着"老师,老…”工作十来年,我从未见过这样的场景,整个人一下子就懵了!不过我很快清醒过来:不好,是宁宁的瘾痫发作了!着急中的我将手指伸到他的牙齿间,孩子在无意识的状态下发狠地.…几分钟后,孩子终于醒了。我及时联系家长并嘱咐宁宁趴在桌子上 休息，同学们时不时朝他看上两眼,眼神害怕躲闪。下班后,我心里始终放心不下宁宁,决定进行一次家访，希望通过自己的行动给他带去一丝温暖。深夜我收到个位求长的短信:老师，今天孩子回来说了宁宁的事，说都快吓死了,睡觉也不敢，好不容易睡着了也总是惊醒，这可怎么力呐?”艺术性。我思绪万千:今天事发突然，我仅仅关注到了宁宁的情况,却忽略了对其他同学心理上的安抚。孩子在成长过程中遇到的问题需要及时疏导，时长了，孩子的想法和问题会积压在心里得不到释放。幸好这位家长及时提醒幸好，-切还来得及。我立即查阅相关资料,并咨询了医生朋友,菲菲医学常识,因为我深知,要消除孩子们内心的恐惧,必须有专业认知来引领。何不趁这个机会上一节“生命课堂”带领孩子们正确认识疾病,适时疏导呢?

同学们，昨天宁宁突然生病,你们一定吓坏了吧。“不少女生点头回应着。"一开始老师也和你们一样,心存害怕,昨天特意查找了大量的资料，并询问了专家,原来我们每个人都会有各种疾病,疾病来临时的反应也各不相同。比如,我们发热时,可以怎么做?”“我会去看医生，配合退烧。”“拉肚子时怎么做呢?”“我知道,要好好吃药。”“那宁宁要是再生病了,可以怎么做?”大家面面相觑不知道如何回答。我微笑着缓缓道来:“孩子们，世界上没有两片相同的叶子样,也没有两个相同的人,每个生命都是独特的，宁宁生病时不会伤害别人,可是，他会浑身僵硬,非常难受。这和我们发热、拉肚子一样,只要积极配合治疗,大部分人都是会慢慢康复的。"同学们纷纷点头,但我知道这是“向师性"的状态下的赞同,并不代表真的消除了内心的芥蒂。

萨提亚曾说过:“每一个人都是独特的珍宝。"我为每个组都准备了--小把豆子:“同学们，观察一下 ,你们手中有没有相同的豆子?”天性爱探索的他们,立刻寻找了起来。几分钟后,他们沮丧着脸告诉我:“老师,根本没有相同的豆子。"我笑而不语,一个“小机灵”大声说:“我知道了，每一粒豆子都是不同的，独一无二的。"我为了他点了个大大的赞。“同学们拿出画纸,想象一下,你就是一粒小豆子,要长大，需要什么呢?"画纸沙沙,他们纷纷画下了土壤、阳光、.雨…“小豆子们,你们慢慢地长大了,突然有一天暴风雨来了,你会怎么做呢?”孩子们沉浸其中,教室内的氛困如此宁静美好。

“小豆子们,你画了什么?谁想来说说?"。

“老师，暴风雨来了,我给小种子画上了许多小伙伴,我们手拉手共同对抗暴风雨。”

我表示赞同:“是呀,每个人遇到困难时,都想要得到别人的帮助,共同面对难关。”

“我觉得宁宁就像一颗小豆子,他正需要我们的帮助!"天真的面庞却说出最真挚的话语。

“你的感受和老师一样。可是,我们可以怎么帮助宁宁呢?"

孩子们纷纷讨论起来,他们小声交流着,眼神里不再恐惧害怕,充满了对小伙伴的担心和牵挂，就连平日里几位"小调皮”也专注地讨论着。这群孩子此时此刻才是真正解开了心结,愿意牵手宁宁共同前进,因为他们对生命有了新的认识。

几天后，宁宁复课回到学校,我欣喜地发现大家都有了转变。同学们对宁宁多了一份发自内心的牵挂:下课后,总有人约他-起去图书角,畅游书 海;课外活动时,同学们常常牵着他的手，一起玩耍;讨论时，总会认真听取宁宁的意见,共同协商。而我也会常常带些书籍和他共读,与他-起成长。我们用行动给予宁宁温暖与帮助。岁月温暖呢喃芬芳,宁宁甜甜地享受着美好的一切:上课时,那双明亮的大眼睛目不转睛地盯着黑板，显示出从未有过的自信;交流时,耐心听取同学们的发言,主动分享自己的想法;活动时,矫健的身影博得了同学们经久不息的掌声。看到宁宁和全班同学发生了如此大的变化,我的内心充满着无限的喜悦。

每一个孩子,都是那么的平凡却又不平凡,每个生命都是那么的宝贵富有个性。“一个孩子”与“群孩子”的故事,固化成我教育生涯中的一本教科书:用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去灿烂生命,那-刻,我深深地知道:生命教育己走进每个孩子的心中,它可以让每一个生命都灿烂。

该文章来源于成都家教网：https://cd.zhiyanxuan.com