当奖励成为学习的驱动力

奖励是一种常见的激励手段，尤其在教育领域中，以“奖励学习好就给你买”为代表的方式被广泛采用。这种形式的奖励旨在鼓励学生努力学习，提高学习成绩。然而，这种看似有效的奖励机制却存在着一些不可忽视的后患。

1. 学习目标的偏移

在“奖励学习好就给你买”的模式下，学生的注意力往往会集中在奖励本身，而忽视了学习本身的目标。他们可能会因为追求奖励而草率地完成任务，而不是真正深入地理解和吸收知识。此外，一旦撤销了奖励，学生可能会陷入学习目标的迷失和动力的下降。

2. 奖励与学习的关联性

“奖励学习好就给你买”模式下的奖励与实际学习的关联性常常存在偏差。学生可能会通过缺乏深入思考和创造性解决问题的方式来获得奖励，而不是真正理解和掌握知识。这样的奖励机制可能会导致学生表面化的学习，而非内化的知识和技能。

3. 奖励的外在动机

以奖励为驱动的学习往往依赖于外在动机，而非内在的兴趣和自我激励。这种外在动机可能会导致学生的学习兴趣和自主性的减弱，甚至对学习失去兴趣。当奖励消失时，学生可能会放弃学习并依赖外部激励。

4. 奖励的成本与效果

“奖励学习好就给你买”的形式往往需要付出一定的成本。无论是金钱还是物质奖励，都需要教育者和家长投入相应的资源。然而，这样的奖励机制并不一定能够产生长期的学习效果。当奖励不再具有吸引力时，学生的学习动力可能会大幅下降。

5. 培养内在激励的重要性

与以奖励为导向的学习相对，培养学生内在的兴趣和自我激励更有利于学习的长期发展。这意味着教育者和家长应该更多地关注学生的兴趣培养、创造性思维和问题解决能力的发展，而非单纯以奖励来激励学习。只有在内在激励的推动下，学生才能实现真正的持续学习。

总结

“奖励学习好就给你买”虽然在短期内可能会激发学生的学习动力，但是它也存在一系列后患。学习目标的偏移、奖励与学习的关联性、奖励的外在动机、奖励的成本与效果，以及培养内在激励的重要性，都应成为我们思考的问题。在教育中，我们需要更加关注学生的内在动机和激励，注重兴趣培养和素质教育，才能真正促进学生的全面发展。